Sách Luật giáo dục – Quy tắc ứng xử trong môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện

1. Giới thiệu tác giả Thu Phương

Cuốn sách “Luật giáo dục – Quy tắc ứng xử trong môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện” do tác giả Thu Phương hệ thống.

2. Giới thiệu hình ảnh sách

Luật giáo dục – Quy tắc ứng xử trong môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện

Tác giả: Thu Phương

Nhà xuất bản Lao Động

3. Tổng quan nội dung sách

Ngày 14/6/2019, Quốc hội Khóa XIV đã thông qua Luật Giáo dục 2019. Với 9 chương, 115 điều, Luật Giáo dục năm 2019 đã khắc phục những bất cập của Luật Giáo dục hiện hành, đáng chú ý phải kể đến nhiều điểm mới mang tính đột phá sau: Học sinh Trung học cơ sở được miễn học phí theo lộ trình, nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên, mỗi môn học được biên soạn nhiều loại sách giáo khoa, ấn định  trường hợp công nhận văn bằng nước ngoài… Luật có hiệu lực thi hành từ ngày 01/7/2020.

Bên cạnh đó, thời gian gần đây, Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã ban hành nhiều văn bản pháp quy mới như:

– Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/04/2019 Quy định Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên;

– Chỉ thị số 993/CT-BGDĐT ngày 12/04/2019 Về việc tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực học đường trong cơ sở giáo dục;

– Nghị quyết số 35/NQ-CP ngày 04/06/2019 Về tăng cường huy động các nguồn lực của xã hội đầu tư cho phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019 – 2025….

Nhằm giúp các cán bộ quản lý trường học, các thầy cô giáo nắm vững quy định pháp luật trong lĩnh vực giáo dục đào tạo trong giai đoạn mới, Nhà xuất bản Lao Động xuất bản cuốn sách: Luật giáo dục – Quy tắc ứng xử trong môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện do tác giả Thu Phương hệ thống.

Cuốn sách bao gồm những phần chính sau:

Phần thứ nhất. Luật Giáo dục năm 2019 và Luật giáo dục đại học

Phần này tác giả trình bày toàn văn Luật giáo dục năm 2019 và Luật giáo dục đại học 2012 sửa đổi 2018

Phần thứ hai. Quy định quy tắc ứng xử trong nhà trường và bảo đảm môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện

Phần thứ ba. Các quy định mới về tổ chức và hoạt động trong ngành giáo dục

Phần thứ tư. Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên, hiệu trưởng

Phần thức năm. Chế độ chính sách mới đối với nhà giáo

Phần thứ sáu: Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia

4. Đánh giá bạn đọc

Tác giả đã hệ thống một cách khoa học trong cuốn sách các văn bản pháp luật hướng dẫn về hoạt động giáo dục tại nhà trường theo từng mảng vấn đề riêng biệt: quy tắc ứng xử, chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chế độ chính sách đối với nhà giáo, quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường đạt chuẩn quốc gia… 

Trong cùng một cuốn sách cung cấp tới bạn đọc nhiều văn bản pháp luật mới rất thuận tiện cho bạn đọc tra cứu, tìm hiểu và cập nhật những hướng dẫn mới để kịp thời tổ chức triển khai trong công tác thực tiễn.

Cuốn sách được tác giả hệ thống năm 2019, dù đã tập hợp các văn bản pháp luật đang có hiệu lực thi hành tại thời điểm đó. Nhưng cùng với sự thay đổi của nền kinh tế – xã hội, các chính sách pháp luật nói chung, chính sách pháp luật trong lĩnh vực giáo dục cũng sẽ có những sửa đổi, bổ sung, thay thế. Do đó, có thể rằng, một số các văn bản tác giả hệ thống trong cuốn sách sẽ không còn hiệu lực thi hành nữa. Để đảm bảo sử dụng cuốn sách hiệu quả trong quá trình tham khảo cuốn sách, bạn đọc lưu ý tra cứu lại một lần nữa hiệu lực văn bản.

Kết luậnL Trên đây là chia sẻ tổng quan về nội dung cuốn sách “Luật giáo dục – Quy tắc ứng xử trong môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện”. Hy vọng những chia sẻ trên đây của chúng tôi sẽ là một nguồn tư liệu đánh giá chất lượng sách hiệu quả tin cậy của bạn đọc. Nếu thấy chia sẻ của chúng tôi hữu ích, bạn hãy lan tỏa nó đến với nhiều người hơn nhé! 

Chúng tôi sẽ thường xuyên cập nhật và giới thiệu những cuốn sách luật hay và hữu ích trong chuyên mục “Sách luật”. Rất mong nhận được sự quan tâm và theo dõi của bạn đọc.

Chúc các bạn đọc sách hiệu quả và thu được nhiều thông tin hữu ích từ cuốn sách “Luật giáo dục – Quy tắc ứng xử trong môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện”.

Nếu bạn có khó khăn trong việc tra cứu hiệu lực văn bản hay quy định pháp luật trong lĩnh vực nào đó, hãy liên hệ tổng đài 1900.0191 của Luật LVN Group, chúng tôi sẽ hỗ trợ giải đáp chính xác và nhanh chóng nhất giúp bạn!

Nhiều bạn đọc có thắc mắc về các tiêu chí xác định Trường trung học đạt chuẩn quốc gia được công nhận gồm những điều kiện gì. Dưới đây là những điều kiện cụ thể quy định tại Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT được tác giả hệ thống trong cuốn sách , Luật LVN Group nghiên cứu và trình bày cụ thể các điều kiện dưới đây để bạn đọc tham khảo:

Câu hỏi: Điều kiện để Trường trung học được công nhận đạt chuẩn quốc gia là gì?

Trả lời:

Theo quy định tại khoản 1 Điều 37 Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT thì: “Trường trung học được công nhận đạt chuẩn quốc gia khi đáp ứng quy định tại điểm a khoản 1 Điều 34 và có kết quả đánh giá ngoài đạt từ Mức 2 trở lên theo quy định tại khoản 1 Điều 6 của Quy định này.”

Theo đó, điều kiện để trường trung học được coogn nhận đạt chuẩn quốc gia gồm:

(i) Có ít nhất một khóa học sinh đã hoàn thành Chương trình trung học;

(ii) Có kết quả đánh giá ngoài đạt từ Mức 2 trở lên. Cụ thể đó là đáp ứng các tiêu chuẩn của mức 1 (Mục 1 Chương II Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT) và các tiêu chuẩn sau đây:

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

– Tiêu chí 1.1: Phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường: Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng chiến lược xây dựng và phát triển.

– Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác: Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

– Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường: (i)Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên; và (ii) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực trong các hoạt động của nhà trường.

– Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng: (i) Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được ít nhất 01 (một) chuyên đề có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục; (ii) Hoạt động của tổ chuyên môn, tổ văn phòng được định kỳ rà soát, đánh giá, điều chỉnh.

– Tiêu chí 1.5: Lớp học: Trường có không quá 45 (bốn mươi lăm) lớp. Sỹ số học sinh trong lớp theo quy định.

– Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản: (i) Ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong công tác quản lý hành chính, tài chính và tài sản của nhà trường; (ii) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài chính và tài sản theo kết luận của thanh tra, kiểm toán.

– Tiêu chí 1.7: Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên: Có các biện pháp để phát huy năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc xây dựng, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.

– Tiêu chí 1.8: Quản lý các hoạt động giáo dục: Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục, được cơ quan quản lý đánh giá đạt hiệu quả. Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường theo quy định (nếu có).

– Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở: Các biện pháp và cơ chế giám sát việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả.

– Tiêu chí 1.10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học: (i) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn và thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường; (ii) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

– Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: (i) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 02 năm được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng ở mức khá trở lên; (ii) Được bồi dưỡng, tập huấn về lý luận chính trị theo quy định; được giáo viên, nhân viên trong trường tín nhiệm.

– Tiêu chí 2.2: Đối với giáo viên: (i) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạo được duy trì ổn định và tăng dần theo lộ trình phù hợp; (ii) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên, trong đó có ít nhất 60% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên và có ít nhất 50% ở mức khá trở lên đối với trường thuộc vùng khó khăn; (iii) Có khả năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, định hướng phân luồng cho học sinh; có khả năng hướng dẫn nghiên cứu khoa học; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá không có giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

– Tiêu chí 2.3: Đối với nhân viên:(i) Số lượng và cơ cấu nhân viên đảm bảo theo quy định; (ii) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

– Tiêu chí 2.4: Đối với học sinh: Học sinh vi phạm các hành vi không được làm được phát hiện kịp thời, được áp dụng các biện pháp giáo dục phù hợp và có chuyển biến tích cực.

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

– Tiêu chí 3.1: Khuôn viên, khu sân chơi, bãi tập: Khu sân chơi, bãi tập đáp ứng yêu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục.

– Tiêu chí 3.2: Phòng học, phòng học bộ môn và khối phục vụ học tập: (i) Phòng học, phòng học bộ môn được xây dựng đạt tiêu chuẩn theo quy định, đảm bảo điều kiện thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hòa nhập; (ii) Khối phục vụ học tập, đáp ứng yêu cầu các hoạt động của nhà trường và theo quy định.

– Tiêu chí 3.3: Khối hành chính – quản trị: Khối hành chính – quản trị theo quy định; khu bếp, nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) phải đảm bảo điều kiện sức khỏe, an toàn, vệ sinh cho giáo viên, nhân viên và học sinh.

– Tiêu chí 3.4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước: (i) Khu vệ sinh đảm bảo thuận tiện, được xây dựng phù hợp với cảnh quan và theo quy định; (ii) Hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom và xử lý chất thải đáp ứng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Y tế.

– Tiêu chí 3.5: Thiết bị: (i) Hệ thống máy tính được kết nối Internet phục vụ công tác quản lý, hoạt động dạy học; (ii) Có đủ thiết bị dạy học theo quy định; (iii) Hằng năm, được bổ sung các thiết bị dạy học và thiết bị dạy học tự làm.

– Tiêu chí 3.6: Thư viện: Thư viện của nhà trường đạt Thư viện trường học đạt chuẩn trở lên

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

– Tiêu chí 4.1: Ban đại diện cha mẹ học sinh

– Tiêu chí 4.2: Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân của nhà trường

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

– Tiêu chí 5.1: Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông

– Tiêu chí 5.2: Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng khiếu, học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện. 

– Tiêu chí 5.3: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định.

– Tiêu chí 5.4: Các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp.

– Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển các kỹ năng sống cho học sinh.

– Tiêu chí 5.6: Kết quả giáo dục.