Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học mới

Hiện nay, việc bồi dưỡng thường xuyên cho cá nhân khi vào năm học mới là kế hoạch mà nhiều giáo viên giảng dạy tại trường tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, trường dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú áp dụng thực hiện. Vậy, Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học mới như thế nào? Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm mới học mới được hiểu như thế nào? Hướng dẫn thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học mới như thế nào?

Cơ sở pháp lý: 

– Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;

LVN Group tư vấn pháp luật trực tuyến qua tổng đài điện thoại: 1900.0191

1. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm mới học mới ban hành nhằm mục đích gì? 

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông nhằm bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành bắt buộc hàng năm đối với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; là căn cứ tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, là căn cứ để quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông đối với yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. 

2. Mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học mới:

Căn cứ theo quy định tại Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học mới như sau:

PHÒNG GD-ĐT THÀNH PHỐ… TRƯỜNG THPT TV Số: …/KH-BDTX

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc …., ngày … tháng … năm 2022

KẾ HOẠCH 

Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2023

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị A

Sinh ngày … tháng … năm …

Trình độ chuyên môn: Đại học  

Nhiệm vụ: Giáo viên dạy môn …

Căn cứ Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 ban chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ kế hoạch số 20/KH-GDĐT ngày 30/06/2022 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố A về Bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên ngành Giáo dục năm học 2022-2023;

Căn cứ nhiệm vụ năm học 2022 – 2023.

Trường THPT TV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của đơn vị năm học 2022 – 2023 như sau:

1. Mục đích yêu cầu

– Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý nhằm cập nhật, tăng cường kiến thức, năng lực sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học để triển khai và thực hiện tốt công tác quản lý và giảng dạy trong nhà trường.

– Trang bị cho giáo viên những kiến thức, kỹ năng chuyên môn, phương pháp giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đối mới dạy học theo hướng phát huy năng lực, tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng tự học của học sinh.

– Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tin học. năng lực quản lý và xây dựng phong cách cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong nhà trường.

– Phát triển năng lực tự quản lý, tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả quá trình bồi dưỡng thường xuyên.

2. Đối tượng bồi dưỡng

Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên đang công tác và giảng dạy tại Trường THPT TV năm học 2022 – 2023.

III. Thời gian và nội dung bồi dưỡng

1. Khối kiến thức bắt buộc

1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết/năm) 

Bồi dưỡng về chính trị, tư tưởng, đạo đức, Nghị quyết về đường lối quan điểm của Đảng, chính sách Nhà nước; các chủ trường của ngành; bồi dưỡng về tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

Bồi dưỡng triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới và chương trình giáo dục phổ thông theo môn học: Tìm hiểu về mục tiêu, yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, cơ sở vật chất của Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể và chương trình giáo dục phổ thông theo môn học. Phân tích những điểm khác biệt giữa chương trình giáo dục phổ thông mới và chương trình hiện hành; các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực; định hướng nội dung, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục vủa chương trình giáo dục phổ thông mới.

Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực.

Các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học 2022 – 2023 của Bộ, Sở, Phòng; các văn bản chỉ đạo về bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.

1.2. Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết/năm)

Tập trung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; các nôi dung đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo chương trình hiện hành, đồi mới phương pháp dạy, phương pháp học, phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh.

Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục theo sự chỉ đạo chuyên môn của Phòng chuyên môn thuộc Sở GD&ĐT năm học, cụ thể:

– Thiết kế, xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh;

– Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.

– Nghiên cứu khoa học, trường học kết nối, dạy học tích hợp, liên môn. Đổi mới phương pháp dạy học, …

2. Nội dung bồi dưỡng 3 (Tự chọn: 60 tiết)

Giáo viên tự chọn các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển phẩm chất, năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm. Các mô dun bồi dưỡng, cụ thể như sau:

Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn	Mã mô đun	Tên và nội dung chính của mô đun	Yêu cầu cần đạt	Thời gian thực hiện (tiết)
				Lý thuyết	Thực hành
(1)	(2)	(3)	(4)	(5)	(6)
I. Phẩm chất nhà giáo	GVPT 01	Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo trong bối cảnh hiện nay		8	12
	GVPT 02	Xây dựng phong cách của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong bối cảnh hiện nay		8	12
II. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ	GVPT 03	Phát triển chuyên môn của bản thân		18	24
	GVPT 04	Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh		16	24
	GVPT 05	Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh		16	24
	GVPT 06	Kiểm tra, đánh giá học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh		16	24
	GVPT 07	Tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục		16	24
III. Xậy dựng môi trường giáo dục	GVPT 08	Xây dựng văn hoá nhà trường trong các cơ sở giáo dục phổ thông		8	12
	GVPT 09	Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường trong các cơ sở giáo dục phổ thông		8	12
	GVPT 10	Thực hiện và xây dựng học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục phổ thông		16	24
IV. Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội	GVPT 11	Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học sinh và các bên liên quan trong hoạt động dạy học và giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông		8	12
	GVPT 12	Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinh trong các cơ sở giao dục phổ thông		8	12
	GVPT 13	Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông		8	12
V. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục	GVPT 14	Nâng cao năng lực sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc đối với giáo viên trong các cơ sở giáo dục phổ thông
	GVPT 15	Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông		16	24

Nội dung chính của mô đun, yêu cầu cần đạt được kính mời quý bạn đọc xem chi tiết tại Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tại Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019.

3. Hướng dẫn thực hiện mẫu kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học mới như thế nào?

Căn cứ vào quy định tại mục IV. Thông tư Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT Hướng dẫn thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân năm học mới như sau: 

Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông gồm 03 chương trình bồi dưỡng được quy định tại mục III của Chương trình theo Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT. 

Thời lượng bồi dưỡng cụ thể như sau:

– Mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện Chương trình bồi dưỡng thường xuyên đảm bảo thời lượng cụ thể như sau:

+ Chương trình bồi dưỡng 01: thời lượng bồi dưỡng khoảng 01 tuần/năm học và khoảng 40 tiết/năm học;

+ Chương trình bồi dưỡng 02: Thời lượng bồi dưỡng khoảng 01 tuần/năm học khoảng 40 tiết/năm học;

+ Chương trình bồi dưỡng 03: Thời lượng bồi dưỡng 01 tuần/năm học, 40 tiết/năm học;

Tùy thuộc vào yêu cầu kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục của địa phương trong từng năm học, các cấp quản lý giáo dục có thể thay đổi thời lượng Chương trình bồi dưỡng 01 và Chương trình bồi dưỡng 02 cho phù hợp tuy nhiên không được thay đổi thời lượng Chương trình bồi dưỡng 03 của mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông cần phải đảm bảo thời lượng 120 tiết/năm;

Giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông căn cứ Chương trình bồi dưỡng 03 tự chọn các mô đun cần bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu phát triển năng lực nghề nghiệp, phẩm chất của cá nhân trong từng năm đảm bảo thời lượng theo quy định. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông được triển khai và thực hiện hàng năm.