Lược đồ là gì? Phân loại và ví dụ về các loại lược đồ tâm lý học?

Lược đồ là một cấu trúc nhận thức dùng làm khuôn khổ cho kiến ​​thức của một người về con người, địa điểm, đối tượng và sự kiện. Lược đồ giúp mọi người sắp xếp kiến ​​thức của họ về thế giới và hiểu thông tin mới. Phân loại và ví dụ về các loại lược đồ tâm lý học?

Lược đồ là thuật ngữ được sử dụng trong nhiều lĩnh vực hoặc ngành khoa học khác nhau, ngay cả trong tâm lý học, lược đồ cũng được áp dụng và mang một ý nghĩa cực kỳ quan trọng – giúp con người sắp xếp các thông tin, kiến thức của mình. Tuy nhiên, lược đồ tâm lý học sẽ có những điểm đặc trưng và khác biệt. Nhằm giúp người đọc hiểu rõ hơn về lược đồ tâm lý học.

1. Lược đồ là gì?

Lược đồ là một cấu trúc nhận thức dùng làm khuôn khổ cho kiến ​​thức của một người về con người, địa điểm, đối tượng và sự kiện. Lược đồ giúp mọi người sắp xếp kiến ​​thức của họ về thế giới và hiểu thông tin mới. Mặc dù những lối tắt tinh thần này hữu ích trong việc giúp chúng ta hiểu được lượng lớn thông tin mà chúng ta gặp phải hàng ngày, chúng cũng có thể thu hẹp suy nghĩ của chúng ta và dẫn đến những định kiến.

Lược đồ là một khung hoặc khái niệm nhận thức giúp tổ chức và giải thích thông tin. Các lược đồ có thể hữu ích vì chúng cho phép chúng ta đi tắt trong việc diễn giải lượng thông tin khổng lồ có sẵn trong môi trường của chúng ta. Tuy nhiên, những khuôn khổ tinh thần này cũng khiến chúng ta loại trừ thông tin thích hợp để thay vào đó chỉ tập trung vào những thứ xác nhận niềm tin và ý tưởng đã có từ trước của chúng ta. Lược đồ có thể góp phần tạo nên những định kiến ​​và gây khó khăn cho việc lưu giữ thông tin mới không phù hợp với những ý tưởng đã có của chúng ta về thế giới.

Việc sử dụng lược đồ như một khái niệm cơ bản lần đầu tiên được sử dụng bởi một nhà tâm lý học người Anh tên là Frederic Bartlett như một phần trong lý thuyết học tập của ông. Lý thuyết của Bartlett cho rằng sự hiểu biết của chúng ta về thế giới được hình thành bởi một mạng lưới các cấu trúc tinh thần trừu tượng.

Nhà lý thuyết Jean Piaget đã giới thiệu thuật ngữ lược đồ và việc sử dụng nó đã được phổ biến thông qua công trình của ông. Theo lý thuyết phát triển nhận thức của ông , trẻ em trải qua một loạt các giai đoạn phát triển trí tuệ. Trong  lý thuyết của Piaget, lược đồ vừa là phạm trù kiến ​​thức vừa là quá trình thu nhận kiến ​​thức đó. Ông tin rằng mọi người không ngừng thích nghi với môi trường khi họ tiếp nhận thông tin mới và học hỏi những điều mới.

Lược đồ giúp chúng ta tương tác với thế giới một cách hiệu quả. Chúng giúp chúng tôi phân loại thông tin đến để chúng tôi có thể học và suy nghĩ nhanh hơn. Kết quả là, nếu chúng ta gặp thông tin mới phù hợp với một lược đồ hiện có, chúng ta có thể hiểu và diễn giải nó một cách hiệu quả với nỗ lực nhận thức tối thiểu.

Tuy nhiên, lược đồ cũng có thể ảnh hưởng đến những gì chúng ta chú ý đến và cách chúng ta diễn giải thông tin mới. Thông tin mới phù hợp với một lược đồ hiện có có nhiều khả năng thu hút sự chú ý của một cá nhân hơn. Trên thực tế, đôi khi mọi người sẽ thay đổi hoặc bóp méo thông tin mới để thông tin đó sẽ dễ dàng phù hợp hơn với các lược đồ hiện có của họ.

Ngoài ra, lược đồ của chúng ta tác động đến những gì chúng ta nhớ. Các học giả William F. Brewer và James C. Treyens đã chứng minh điều này trong một nghiên cứu năm 1981. Họ đưa riêng 30 người tham gia vào một căn phòng và nói với họ rằng không gian đó là văn phòng của điều tra viên chính. Họ đợi trong văn phòng và sau 35 giây được đưa đến một căn phòng khác. Ở đó, họ được hướng dẫn liệt kê tất cả những gì họ nhớ về căn phòng mà họ vừa chờ đợi. Việc những người tham gia nhớ lại căn phòng sẽ tốt hơn nhiều đối với những đồ vật phù hợp với sơ đồ văn phòng của họ, nhưng họ kém thành công hơn trong việc ghi nhớ những đồ vật không ‘không phù hợp với lược đồ của họ. Ví dụ, hầu hết những người tham gia đều nhớ rằng văn phòng có bàn và ghế, nhưng chỉ có tám người nhớ lại hình đầu lâu hoặc bảng thông báo trong phòng. Ngoài ra, 9 người tham gia khẳng định rằng họ nhìn thấy sách trong văn phòng trong khi thực tế là không có sách nào ở đó.

Ví dụ về lược đồ tâm lý học:

Ví dụ, một đứa trẻ đầu tiên có thể phát triển một lược đồ cho một con ngựa. Cô ấy biết rằng một con ngựa lớn, có lông, bốn chân và một cái đuôi. Khi cô gái nhỏ gặp một con bò lần đầu tiên, ban đầu cô ấy có thể gọi nó là một con ngựa.

Rốt cuộc, nó phù hợp với lược đồ của cô ấy về các đặc điểm của một con ngựa; nó là một động vật lớn có lông, bốn chân và một cái đuôi. Khi cô ấy được cho biết rằng đây là một con vật khác được gọi là bò, cô ấy sẽ sửa đổi giản đồ hiện có của mình cho một con ngựa và tạo một lược đồ mới cho một con bò.

Bây giờ, hãy tưởng tượng rằng cô gái này gặp một con ngựa nhỏ lần đầu tiên và nhầm lẫn nó là một con chó.

Cha mẹ cô ấy giải thích cho cô ấy rằng con vật thực sự là một loại ngựa rất nhỏ, vì vậy cô gái nhỏ vào thời điểm này phải sửa đổi lược đồ hiện có của mình cho ngựa. Giờ đây, cô nhận ra rằng trong khi một số con ngựa là động vật rất lớn, những con khác có thể rất nhỏ. Thông qua những trải nghiệm mới của cô ấy, các lược đồ hiện có của cô ấy được sửa đổi và học được thông tin mới.

2. Phân loại và ví dụ về các loại lược đồ tâm lý học:

Có rất nhiều loại lược đồ hỗ trợ chúng ta hiểu thế giới xung quanh, những người chúng ta tương tác và thậm chí cả bản thân chúng ta. Các loại lược đồ bao gồm:

– Lược đồ về người: 

Các lược đồ về con người xử lý các cấu trúc khái niệm trừu tượng của các đặc điểm tính cách hoặc nguyên mẫu của con người cho phép một người phân loại và đưa ra suy luận từ trải nghiệm tương tác với những người khác (Cantor & Mischel, 1977). Trong hầu hết các nghiên cứu, các lược đồ người này thực sự được gọi là nguyên mẫu đặc điểm, vì vậy chúng tôi sẽ sử dụng các thuật ngữ này thay thế cho nhau. Ví dụ: lược đồ của một người cho người quan trọng của họ sẽ bao gồm cách cá nhân đó trông, cách họ hành động, những gì họ thích và không thích, và đặc điểm tính cách của họ.

Một cách mới mà chúng ta có thể tạo điều kiện cho tương tác của chúng ta với nhiều người trong cuộc sống của chúng ta là phân loại các cá nhân theo những đặc điểm tính cách nổi trội của họ. Ví dụ, các nhân vật trong loạt phim truyền hình nổi tiếng Seinfeld, chẳng hạn như George Costanza, có thể được mô tả là ‘thần kinh’ điển hình, và Kramer, một ‘người hướng ngoại’ nguyên mẫu. Các lược đồ đặc điểm hoặc con người cho phép chúng ta trả lời câu hỏi ‘anh ấy hoặc cô ấy là người như thế nào?’ (Cantor & Mischel, 1979), và do đó giúp chúng ta dự đoán bản chất của các tương tác của chúng ta với các cá nhân cụ thể, mang lại cho chúng ta cảm giác kiểm soát và khả năng dự đoán trong các tương tác xã hội.

– Lược đồ tự: 

Các lược đồ tự đề cập đến các cấu trúc khái niệm mà con người có của chính họ. Markus định nghĩa chúng là ‘những khái quát nhận thức về bản thân, rút ​​ra từ kinh nghiệm trong quá khứ, tổ chức và hướng dẫn việc xử lý thông tin liên quan đến bản thân chứa đựng trong kinh nghiệm xã hội của cá nhân’ (1977, tr.64).

Các lược đồ bản thân được cho là cấu trúc được xây dựng kỹ lưỡng, có liên quan đến đặc điểm và hành vi cá nhân nổi bật, ổn định phần lớn. Chúng là các thành phần của khái niệm bản thân, trung tâm của bản sắc và sự tự định nghĩa. Do đó, khái niệm lược đồ bản thân phù hợp với các quan niệm tâm lý khác nhau về bản thân, trong đó nhấn mạnh bản chất tĩnh tại, bền bỉ và tự bảo vệ của khái niệm bản thân.

– Lược đồ sự kiện:

Các lược đồ sự kiện có thể được mô tả như là các kịch bản nhận thức mô tả việc tổ chức tuần tự các sự kiện trong các hoạt động hàng ngày (Schank & Abelson, 1977). Do đó, lược đồ sự kiện cung cấp cơ sở để dự đoán tương lai, thiết lập mục tiêu và lập kế hoạch. Chúng cung cấp cơ sở để dự đoán tương lai, thiết lập mục tiêu và lập kế hoạch. Chúng cho phép cá nhân thiết lập các chiến lược để đạt được các mục tiêu như vậy, bằng cách xác định các trình tự hành vi thích hợp mà qua đó cá nhân phải di chuyển để đạt được trạng thái mong muốn. Vì vậy, chúng ta biết rằng trình tự hành vi thích hợp để đi ăn tại một nhà hàng là bước vào, đợi được người phục vụ ngồi, gọi đồ uống, xem thực đơn, gọi món, ăn, thanh toán hóa đơn và rời đi.

– Lược đồ vai trò:

Lược đồ vai trò đề cập đến cấu trúc kiến ​​thức mà con người có về các chuẩn mực và hành vi mong đợi của các vị trí vai trò cụ thể trong xã hội. Chúng có thể đề cập đến các vai trò đã đạt được và các vai trò được chỉ định. Loại thứ nhất bao gồm các vai trò có được thông qua nỗ lực và đào tạo, chẳng hạn như vai trò bác sĩ hoặc vai trò nhà tâm lý học, trong khi vai trò thứ hai đề cập đến những vai trò mà chúng ta ít kiểm soát như tuổi tác, giới tính và chủng tộc. Các vai trò đã đạt được thường liên quan đến nghề nghiệp và cung cấp cho chúng tôi một tập hợp các kỳ vọng chuẩn tắc về hành vi của các cá nhân đảm nhiệm các vị trí nhất định. Ví dụ, chúng tôi mong đợi một người phục vụ phải niềm nở và chào đón. Mặc dù không phải tất cả những người phục vụ đều sẽ hành động theo cách đó, nhưng lược đồ của chúng tôi đặt ra kỳ vọng của chúng tôi đối với từng người phục vụ mà chúng tôi tương tác.

Theo dõi chúng tôi trênDuong Gia FacebookDuong Gia FacebookDuong Gia TiktokDuong Gia TiktokDuong Gia YoutubeDuong Gia YoutubeDuong Gia GoogleDuong Gia Google
5/5(1
bình chọn
)

SOẠN HỢP ĐỒNG, ĐƠN, VĂN BẢN THEO YÊU CẦU CHỈ 500.000đ

--- Gọi ngay 1900.0191 ---

(Tư vấn Miễn phí - Hỗ trợ 24/7)

Công ty Luật LVN - Địa chỉ: Số 16B Nguyễn Thái Học, Yết Kiêu, Hà Đông, Hà Nội, Việt Nam

Gmail: luatlvn@gmail.com